En el post de hoy os dejo una reflexión sobre una actividad que ha hecho mi grupo en la clase de procesos y contextos educativos del Máster de Educación. El tema que nos tocó fue mediación y familia y el grupo tuvo que leer un artículo que trataba sobre la mediación. En él se hablaba sobre cómo se utilizan a alumnos como mediadores para conflictos que ocurren en el aula. Parece que es una estrategia bastante buena y que suele tener buenos resultados, sin embargo, esta medida no está implantada en todos los centros educativos.
Además, esta no puede ser la única medida para solucionar conflictos ya que algunos tienen su punto detonante en el propio núcleo familiar. Con esto quiero decir que algunos alumnos reaccionan de determinada manera porque son los comportamientos que ven en casa y, por ende, tienen normalizados. Por ello, tomando de referencia el tema propuesto ‘mediación y familia’, intercambiamos opiniones sobre cómo podrían evitarse o mediarse estos problemas utilizando a las familias pero sin que parezca que intervenimos en la forma de educar a sus hijos.
Por ello, llegamos a la conclusión de que debían hacerse reuniones periódicas de tutores, padres e hijos. Sin embargo, no sería una simple charla ya que a estas en muchas ocasiones no se les da la importancia que merecen e incluso algunos padres faltan.
En estas reuniones, se hablarán sobre cuestiones que los propios alumnos hayan solicitado previamente de manera anónima. De esta manera, se intentarán solucionar conflictos que ocurran en casa pero afecten al alumnos y, por ende, al aula. Los padres no se sentirán directamente señalados y podrán reflexionar acerca de los temas que se hablen y hacer autocrítica. De esta manera, la responsabilidad no recaerá únicamente en profesores y alumnos mediadores, sino que se podrá trabajar complementariamente con las familias para solucionar los distintos conflictos o tratar de evitar que ocurran.
Espero que os haya gustado el post. Pero, ¿vosotros qué pensáis? ¿Habríais llegado a otra resolución?
Un saludo, Clara.
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